国防教育的内容覆盖面广、跨越维度大，不同内容都有相适应的教育模式。

 

　　国防概况、兵器装备等知识性的国防教育内容，应在游戏中穿插知识点，调动更多的因素参与记忆，加强对零散知识点的熟悉与掌握。比如《作战基础知识》这门课程所涉及的国防教育内容，要求机械记忆性强，学习过程中比较枯燥与乏味。我们开发《战神塔》这款游戏，将课程内容设计成答题、打怪、迷宫、攻关等多种游戏方式，一改以往单调重复的学习过程，带动学生的眼、耳、口、手、脑并用，提高了学习效率。

 

　　现代战争的特点、未来战争制胜机理等国防教育内容，理论性强，讲授比较困难、缺乏感性认识，适宜采取探究式的国防教育模式，依托军事游戏提供的环境和资源，通过自主探索和研究得到解决问题的方法和途径，实现自身国防知识能力构建。比如，以军事游戏《战地2》为平台构建游戏环境，在情况判断、火力配置、作战方案的拟定上进行探究教学实践，给予受教育者以充分的自主性。

 

　　对抗式国防教育模式适用于树立国防观念和国家安全意识、培养军事理论思维等教学要求，通过设计带有实战背景的基本想定，将教育对象分为不同的对抗小组，在“近似实战”的虚拟战场环境中开展国防教育。比如《武装突袭》这款军事游戏，我们利用游戏平台构建沿海区域的虚拟地图，将学员分为两个组开展红蓝对抗，利用游戏提供的命令交互功能和语音通讯功能，协同各角色之间的行动，从而加深对联合思维的理解。

 

　　在国防教育中引入军事游戏，正确处理教育和游戏的比重，在游戏中不断加深对国防教育知识的理解和掌握，才能最终形成以军事游戏助推国防教育的良好局面。